“三分靠学校, 七分靠家庭”: 六年辗转四校, 女儿终于考入Top海淀初中 …

看点今天来看一个关于“变化与适应”的家庭教育故事：大人小孩辗转国内外，孩子光小学就换了4个。这些国内外学校在教育理念、教育方式上大相径庭，但孩子在爸爸妈妈的悉心帮助下，每次都能逆势而上，适应环境并且做到最好，不光吸收了国外“宽松教育”的精华，而且还完美回归了体制内教育体系。家长真正做到了“十分努力、讲究策略、充满爱心”三驾马车并驾齐驱。

本文转载自公众号：小花生网（ID：xiaohuasheng99）

文丨花友编丨Leon

工作原因，我常年外派拉美工作，女儿不到5岁随我出国，在一个教育不发达、不讲英语的国家放养近6年；五年级后才回国上学，考进名校初中。

有人问经验，我诚惶诚恐。若把学习比作长跑，她才起跑不久，现在总结经验为时尚早。

她就一普通孩子。因为家庭、因为机缘，有了一段不寻常经历。成长路上，家人和她都付出了，也收获了...

爸爸领着女儿上小学

去拉美读小学...

娃5岁的时候我面临外派的压力，于是决定举家出国，正好做几年“鸵鸟”，给孩子一个宽松的环境，尽管目的地是个教育落后、不讲英语的国家。

那时她还小，在那个去国万里的地方，有“三关”必须要过。

拉美当地的小学校园

️入学是第一关。

因为拉美那边的国家大多讲西班牙语，学校流动性也大，所以我们考虑还是尽量给娃找用英语教学，且相对稳定一些的学校。

孩子爸爸比我们提早半年过去，找遍了当地的学校，做了大量调研。

当时我们最心仪的是一所有70年历史的私立学校，不过很难进。

当地私立小学教室外景

好在学校本身有diversity（多元化）的需求，我们作为“外国家庭"相对会容易一些。

终于，娃5岁生日那天我们接到了学校的录取电话，老师说这是给孩子的“礼物”。就这样，小朋友进了小学部的Pre-K（学前班）...

当时欢迎孩子转入学校的小报

️语言是第二关。

虽然号称是英国学校，但还是以本地学生为主，欧美孩子占少数，亚洲面孔就更是鲜见了。好在学校的老师很热情，班主任还特意安排了一位中国混血小男孩挨着她坐。

虽然上课是英语，

但不少孩子交流用的都是西班牙语

我家娃英语启蒙比较早，因此在她5岁出国前，已经可以用英语简单的交流了。但是当地对教育并不是特别重视，就算是中产以上的家庭也很少教英语。

所以只会英语的娃和只会西语的同学还是无法顺利沟通，甚至有小男生告诉家长，“新来的中国女孩是哑巴”。

刚入学那一阵子，因为语言不通，

女儿总是一个人孤独的玩

语言关还得娃自己过，我和她爸爸只能给她做好心理上的建设，让她正视问题，积极面对。

好在娃还小，正处在语言习得的黄金时期，因此在和同学的相处过程中一点一点地能听懂西班牙语了。

另外，学校采用英语教育，班上的孩子们英语水平也在慢慢提高。娃差不多用了两年时间，就完全融入当地的语言环境了。

女儿参加的学校活动

️社交是第三关。

拉美国家非常看重社会交往，当地的礼节也很多，生日会通常办得很隆重。

班上孩子们的生日都集中在两三个月内，所以几乎每周五都会有生日会。

“生日趴”上孩子跟孩子一块玩，妈妈们一起聊天，只有我家这只抱着我的大腿不撒手。小伙伴们被小丑和魔术逗得捧腹大笑时，她大喊“妈妈翻译！”

刚开始参加“生日趴”，

娃不敢和大家一起玩

为了让娃融入同学们的社交圈，全家齐上阵。我和队友是双职工，平时工作比较忙，但还是尽可能给她创造条件。

我带娃熟悉当地的礼仪和交往习惯，和娃一起准备礼物，创造一切机会让她多去参加同学们的聚会。

隔三差五拉着女儿参加朋友聚会

我经常因为工作走不开，爸爸也混迹于“妈妈圈”，他和小寿星的爸爸经常是生日会上唯二的成年男性。

我们还想方设法邀请小朋友们到家里来玩，为了帮娃更好地融入同学们的社交圈，爸爸还经常带娃的男同学到家里一块玩飞行模拟器。

女儿在参加同学的生日会

当地的家长也会给我们传授经验，告诉我们如何能多积累“社交货币”。

渐渐地，娃和同学们相处更加自在，也终于有了自己的好朋友，可以搭Carpool（合伙拼车）跟同学一起去生日会了，去朋友家玩Playdate（玩伴聚会）的频率也越来越高。

开始“自鸡”...

过了“入学三关”后，娃在学校适应得越来越顺利，学习对她来说似乎没什么压力。

比如，英语是她在学校能用来沟通的唯一语言，她不得不学着用英语思考。加上出国前就有些“底子”，娃就成了班上英语最好的孩子，《牛津树》分级阅读也一直领先，没多久就读到TreeTop（“树冠”级别，进入章节书阅读）。

数学上，20以内的加减法对中国娃来说稀松平常，而当地的孩子还要用一学期时间学习10以内数与物的对应和大小...

在拉美学习如鱼得水后，

女儿常被邀请到老师旁边做“小助手”

这时候，我不得不考虑长远：当地教学实在太简单，任由这样轻松下去，今后回国恐怕无法顺利衔接国内的教育。

为了将来回国不“蹲班”，我和孩子爸爸向学校申请跳级，同时带她自学语数。

成功跳级后，

原班上的同学给她开了欢送会

在“自鸡”这件事上，我和队友分工明确，我负责娃的学习，带她一起制定学习计划，养成好习惯；爸爸则包下了“后勤”工作，带她社交，运动和旅游。

女儿练网球

由于国外信息相对闭塞，我们感受不到小升初的焦虑，就是认准阅读、运动、旅行这些自认为“正确”的事坚持下去。

带娃学习语文数学，主要就是用了《教材全解》这类教辅，B站上的录播课还有APP等，其实跟国内的鸡娃圈没法比，但我们不好高骛远，毕竟学习和习惯都是长线，需要脚踏实地的坚持和积累。

最重要的是，我们还一直坚持规划和记录，即便后来回国也从未间断。

无论到家多晚我都会给小朋友布置任务，几乎一天不落，第二天她照单自己勾划。

7岁多做的的to-do-list

小朋友也习惯自己用excel做复习计划...

确认好目标后，

女儿自己计划，自己执行

终于，在全家的努力之下，女儿从二年级开始，在学校的年度评比中就一直拿年级Top1。

三年级时，还因在学校的“提案大赛”中胜出，得到特别奖励——体验“一日校长”。那是她在拉美上小学日子里的巅峰时刻了...

走在最前面的是女儿，

在体验“一日校长”

六年后回国...

出国第四个年头，我因工作又被外派到拉美的另一个国家，心中对分离一万个不愿意，但责任在肩身不由己，从此开启了“云养娃”模式。

她跟着爸爸留在当地继续上学，只要有3天以上假期就飞去找妈妈。可疫情让团聚计划化为泡影。

在那个疫情严重程度世界前五的国家，她和爸爸禁足整半年，四年级回国的计划一再推迟...

直到出国第六个年头，已经五年级的她才得以回国。

结束隔离回京已是深秋，错过了转学窗口期，没有任何一家公立学校能接收。她失学了！

何去何从，十分迷茫。当时一度怀疑自己坚持公立校的决定：一来为省钱，二来北京公立学校的基础教育整体而言更强。

我们在国外从未躺平，一直对照国内小学进度自学语数，也是相信她至多一两年能跟上大部队。而她的情况，小学先公立，到中学再转国际校也可行，反向操作几乎不可能。

但一直失学也不是事儿，于是骑驴找马。去了几家双语学校，笔面试都很出色，学校无一例外伸出橄榄枝，还有给奖学金的。

最终我们决定去三里屯的一所“小而美”。

外部图片，非孩子实际就读学校

老师和同学热情接纳了她，她也凭着流利英语和出色数学一鸣惊人。

可就在她即将集齐龙珠拿到“和校长共进午餐奖”时，公立学校来了接收通知。已经适应并且爱上“小而美”的她不想再转学。但面对进入公立体系的唯一机会，我们没法尊重她。这次“专断”埋下了祸根...

外部图片，非孩子实际就读学校

新小学离家远，早高峰要从北京东南三环坐车十几公里到北二环，迟到会导致班级扣分，这给她带来巨大压力。

她6点就得起床，6:30上车。对迟到的担心让她备受煎熬，一上车就反胃、肚子疼、冒冷汗。

插班第二周就崩溃了，已经迟到的她无法面对即将被扣分和挨批评的局面，在校门口情绪失控大哭，不肯进校...

除了担心迟到，她还不知道怎么写作业、怎么交作业，第一次语文单元考倒数第七，是班里唯一没有职务的“白丁”，体育课不会跳长绳...

总之，格格不入。那些日子仿佛一条隧道，不知道何时能迎来一束光。

“柳暗花明”...

孩子回国后的日子，爸爸十分不易，工作很忙，又是家里顶梁柱，要照顾女儿的起居、学习和一切。面对孩子出现的新情况，我和队友的分工也再次进行了调整。

我更多承担对孩子的心理建设，虽然远隔重洋，但作为妈妈，在和孩子的情感交流上是好过于爸爸的，容易和孩子共情。

我每天都会跟娃视频或语音聊天，多让她说说自己的感受，排解她的困惑，帮助她转变心态，调节压力。

尽管在校依然小心翼翼，但她自信逐渐在肉眼可见的恢复。

爸爸会在周末带女儿运动放松

学习上的分工，大方向由我来把握，爸爸则负责监督她落实。我们经常开玩笑说，妈妈是校长，爸爸是执行官，每天视频时爸爸就会跟我“汇报”娃当天的表现。

北京家里的书柜墙，

基本都是娃在看的书

每天爸爸都会把娃的笔记和教材发过来给我看。娃的短板在哪里，该报什么课外班，学习该怎么调整，也通过电话反复沟通，一起制定计划。

在这里，真的要感谢队友。

在我从一国调到另一国后，直到娃回国这段时间，他全面接管了孩子的学习、生活和运动，而且一管就是3年，成为爸爸中的“战斗机”。

从不研究“鸡娃”的爸爸也在我带动下成为“表哥”...

爸爸也开始学习使用表格

来规划女儿的日常

所有科目里，语文是孩子最弱的科目，毕竟女儿五年级才回国插班，正式开始学语文。

所以我们在制定计划时，先抓主要矛盾的主要方面：语文里的字词基本功，阅读理解和写作训练，女儿每天都要练。

女儿每日都会练一页

学校里，老师对她偶尔网开一面，总体宽严相济。

默写“王师北定中原日”，她“北”字不规范，被要求订正20个，让她长了记性——必须写字规范，否则得不偿失。这个习惯带到下一个学校，成为她的一项优势。

她也没辜负老师，逐渐熟悉了环境、懂得了规矩，写字不断进步，不到一学期就跟上大部队：语文小测稳了，作文也能评优了，数学更以“八连百”被同学视为“考神”。

女儿利用地铁时间阅读了好几本书

在公立小学的时间虽短，但见识了老师的水平和要求，对孩子进行了全新的塑造，也用成绩证明过去几年“野路子”自学是管用的。

五升六的暑假，北京上万名孩子参加一个选拔考试，突围的幸运儿提前锁定初中。抱着试试看的心态报了名，她竟突围上岸。

这一考，再次改变了她的轨迹...

新学校里（在海淀的一所全国性著名中学），同学没有不优秀的，家长没有不重教育的。

学校最大程度给了宽松和自由，让孩子发掘兴趣和特长。她最大感受是人外有人。

女儿参加北京中学生“模拟联合国”活动

当她连滚带爬用空中课堂自学六年级数学时，学完初中数学的大有人在。她坦然接受从数学尖子变成弱鸡的定位，可喜的是依然没放弃对数学的热爱。

今年参加美国学术五项全能竞赛，

女儿所在队伍晋级全球赛

在这个男女生比例失衡的环境，她转型为女侠，“文明其精神，野蛮其体魄”，和男生打成一片（根据《新华字典》，此处“打”是“击，敲，攻击”），要求报体能班，主动长跑，苦练双臂悬垂，最大愿望是跑赢男生...

假期里，爸爸会带女儿去滑雪

三点心得...

这些年，因为自己工作原因，娃也跟着在第三世界跑，免不了适应新环境，不像很多同龄人能拥有稳定的学习和生活，可以做长远规划。

但好在每次面对变化，我们全家都能凝聚在一起，劲儿往一处使，竟也顺利度过，最后的结果还不错。

所以，也想把这几年带娃的一些心得和大家分享，不一定都适用，但希望对大家有所帮助吧～

女儿刚到拉美时，

对一切都充满好奇

1.调节心态，全家齐力，拥抱变化

变化就意味着不确定，但我一直跟孩子说，任何事都有两面，每一个变化里必然也包含着好的一面，就看你用什么样的心态去面对。

如果不是因为出国，教育资源的有限迫使我们不得不自学，娃未必能像今天这样自律。要不是疫情使得我和娃分开，她也不见得能有现在这么强的自我管理能力。

我跟娃笑称，这些就是变化的“代偿”。

女儿在复活节岛看巨石像

2.自驱力源于长期主义

优秀与其说是一种能力，不如说更是一种习惯。

再小的事情，只要坚持做下去形成了习惯，就是某种意义上的能力。

所谓学习，就是把“认真听课、认真作业、认真复习”这些最简单的事情坚持下去。事虽简单，难得是坚持。

比如背诗和阅读，这些小事每天只做半个小时，短时间看不到变化，但拉长时间去看，这个积累就非常可观。

为了能将这些小事坚持下来，还是要不间断做好计划和执行。无论是短期还是长期的目标，我们都会做好合理的规划，长此以往娃的习惯也慢慢培养起来了。

比如，每天阅读30分钟，小学高年级学生阅读速度每分钟300字到500字，一年就是300~500万阅读量。

每天背诵一首诗、做10道口算、听10分钟CNN10，坚持一年，其复利就很可观。

拉美旅游时，女儿和树懒“做朋友”

3.教育这件事，三分靠学校，七分靠家庭

孩子也算是经历过拉美和国内两种教育，我自己看下来，最直观的感受是：

拉美社会贫富差距大，阶层固化明显，底层越来越难通过教育打破阶层“天花板”，于是社会对教育的重视和投入就不够。公立学校教学质量、师资、学校设施以及对人才的培养总体不如私立校。

私立学校小班授课，课程丰富，推崇自由，鼓励独立思考。在纪律允许范围内，给孩子们的自由度非常大，鼓励学生按照自己的意愿、兴趣和特长来发展，注重培养文艺、体育、社交和思辨能力。

而国内对教育十分重视，国家和家庭对教育的投入大。教育资源多，高考选拔机制相对而言比较公平，但教育资源分配不均衡，顶尖资源集中在头部学校，孩子们面临升学压力，不得不参与内卷。

甘蔗没有两头甜。既想轻松快乐搞素质教育，又想学业出类拔萃，除非天赋异禀，一般的孩子很难做得到。所以我们不如选定一条路，别犹豫，别骑墙，别内耗。

每种教育方式都能成才，因为最终还是三分靠学校，七分靠家庭。

女儿打完网球回家，那天的夕阳特别美

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